關注孩子的心理健康
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案例一:只肯穿黑衣的小男孩(Teddy男5歲)
Teddy對上幼兒園特別排斥,雖然媽媽已經狠心堅持了一年,可是Teddy至今每天會在幼兒園門前掙扎、哭鬧。Teddy媽媽説,幼兒園老師都反映,Teddy在幼兒園的集體感和動手能力都不行,脾氣也特別犟。最奇怪的是,這孩子從來只肯穿黑衣服,不接受其它任何顏色。
Teddy的這種行為就是典型的兒童心理問題情況。他的種種“怪異”的行為,無非就是孩子覺得自己的意見不受重視的反應。如果家長和老師經常能主動關心他,不要把他當成“怪孩子”,而是不動聲色地讓他幫助大家做事情,並且暗示Teddy“你能勝任”,這一情況就會明顯改善。
所謂兒童心理問題,是指兒童在心理和行為出現了問題,但又沒達到長期心理障礙的程度。一般來説,3~8歲的小朋友出現心理問題的機率較大,諸如多動傾向、焦慮傾向、依賴傾向、怕輸傾向等等。近年來,約有50%的兒童在這一階段會出現類似情況,但是隻要及時發現、及時疏導,就絕不會轉變成嚴重的心理問題。但若是家長無暇顧及孩子,加上幼兒園、學校的管理不夠人性化,就非常有可能引發各種心理問題。
案例二:精神壓力大,孩子成結巴(小熊男7歲)
小熊今年二年級,在班級裏他常常遭到其他孩子的“嘲笑”,就因為小熊説話總是結結巴巴。在學校一整天,小熊通常只説三兩句話,還結結巴巴地話不成句。下課及午休時,小熊總喜歡找個角落待着,表情窩窩囊囊的。另外,他上廁所非常頻繁,一天要跑十多次。
“不知道怎麼養了這麼個兒子?”小熊的媽媽開朗、好強,對孩子的一系列表現非常失望。據媽媽介紹,小熊3歲以前和別的孩子一樣開朗活潑,剛會説話的時候也不結巴。可是自從上了這所重點小學後,説話方面的障礙越來越大,直到結結巴巴地説不成句了,話也越來越少。
原來,小熊的父母非常重視孩子的學習成績,因為孩子的成績一直平平,所以他們幾乎從不表揚小熊。有一次放學回家後,孩子高興地告訴媽媽:“今天我主動給……給……教室的飲……飲……水機換了水。老師表揚我了。”媽媽隨口回答:“學習總不行,盡幹些閒事兒有什麼用?”當時小熊就蔫在那兒了。
其實,小熊變成結巴的“罪魁禍首” 正是父母的高壓政策。長期以來,孩子的自尊心受到挫傷,自信心被強烈的自, 卑感取代。他的結巴不是生理上的原因,而是源於過度的精神壓力,讓他產生了語言障礙。
案例三:話不投機,舉着鐵尺追老師(強強男8歲)
強強變成了學校的“高危人物”,要不是父母一再求情,他差點就要被學校勸退了。就在一個月前,好動調皮的強強因為受不了語文老師的批評,與這位老師結怨。一次上課,強強舉手主動要求回答問題,但這位老師幾次都沒喊到他。下課後,強強便和老師理論:“你為什麼不叫我?”老師批評他不守規矩。誰知強強竟從鉛筆盒裏拿出一把鐵尺開始追打老師……
所謂兒童心理問題,是指兒童在心理和行為出現了問題,但又沒達到長期心理障礙的程度。
原來,強強的父母因感情不和常吵架,伴隨着拳腳相加。小時候強強會嚇得大哭,漸漸對此也就麻木了,成了一聲不吭的觀戰者。再後來,他甚至會幫助媽媽,企圖與爸爸對陣。上學後,強強和同學之間有了矛盾也不願理論,起初能忍則忍,忍不了就動手打架。
學校出面為強強請了專業的心理諮詢師。諮詢師認為,這是家庭暴力導致孩子沒有安全感併產生暴力傾向,屬於兒童心理狂躁症。
在兒童時期,父母是他們學習和效仿的第一任人生的啟蒙老師,父母的言行舉止會對孩子有強烈的暗示性。生活在矛盾頻發且存在家庭暴力的環境裏,孩子會產生強烈的自卑感。強強屬於自卑兒童中“過分自我”,當自尊心自信心被打擊後,挫折感上升為暴力反抗,是典型的兒童心理狂躁症。
“玩手指”兒童心理輔導新辦法
“玩玩手指”,看似簡單,卻可以有效矯治兒童一些行為和學習障礙。
現在為人父母的這一代家長,小時候玩的遊戲很多都要自己動手、自定遊戲規則,例如扔沙包、打玻璃彈子等等。但這些遊戲已經逐漸被淘汰,現在小朋友的玩具都是現成的無需動手處理的,比如一按鈕就能發聲的電動玩具等——其實,正是這些玩具影響了孩子的身心發展。
有些家長希望孩子三四歲就會寫字、算術,但這個階段最應該訓練的是動作發展能力,也就是手指的操作能力等。如果沒能適時發展好這種能力,將造成大腦功能失調,可能導致孩子經常在家中搗亂、自控能力差、衝動等,還不懂得恰當地用語言表達自己,只會發脾氣,導致進一步影響孩子的人際關係。
除了以運動為主的感覺統合訓練,針對已經造成某種程度的心理傷害、不願與人交流的小朋友,還可以通過用玩偶代替現實人物表演小型戲劇的方式,幫助他們重新建立社會關係, “創傷”理解事件的意義。
那麼,兒童在生活中表現什麼異常行為時,有可能是產生心理問題的徵兆,需要引起家長的警惕呢?一般來説,孩子的學習情況明顯變差、成績大幅度下降,或者是孩子的人際關係大受影響,包括和其他小朋友、家人、親人的相處出現問題。在這種情況下,家長首先要和孩子進行溝通。
但是在溝通的過程中,要謹記不要追問“為什麼”,因為“為什麼”之類的字眼讓小孩子有受責備和責怪的意思。家長更應該和小孩像朋友一樣交談,慢慢分析原因。如果家長和孩子之間的溝通還有問題,建議家長尋求專業機構的幫助。
平時,家長跟孩子好好溝通,是避免孩子出現心理問題的最好方法。
一般來説,對於3-8歲的兒童,每週至少要有一天是“親子同樂日”——這一天家長要和孩子一起玩,而且要營造融洽輕鬆的氣氛,不要變成“學習檢討會”、“家庭批判會”。而且,玩什麼、到哪裏玩、怎樣玩之類的選擇,不要一味由父母主導,要先聽孩子的意思,多玩一些孩子喜歡的遊戲。
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