湖南沅江三中尖子生爲何要殺老師?揭祕判決的結果如何 ?
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平時和藹可親的老師,在管教方面稍微嚴格了一些,學生就動了殺老師的念頭,並且還真正的做了,手段非常的殘忍,活生生的捅了老師26刀,26刀什麼概念,並且還是自己同班同學的親生父親。那麼湖南沅江三中尖子生爲何要殺老師?揭祕判決的結果如何?下面跟隨小編一起看下吧!
這是一個悲劇。學生是全班第一的孩子,老師是學生眼裏的鮑爹,他們之間的故事本來應該是良師益友的佳話,卻活活扭轉成武逆弒師的慘劇。仔細看完相關報道,想說的也許還是老調重彈,可是真的有必要彈彈。一個學校的教育工作,基本圍着一個指揮棒在轉,案例發生的學校,可以知道他們是一所全封閉的高中,他們最主要的任務就是每年必須要完成多少高考入本科的人數,在學校領導與老師的心目中,成績是最重要的。而好成績的取得就必須要老師與學生犧牲大量的時間和精力,於是沒有周末了,沒有第二課堂了,沒有其他的休閒活動了,甚至連交際也沒有了,學生成了學習的奴隸,老師成了監工,儘管監工動機很好,態度很好,但是他們的友好是建立在你全心全意做學習奴隸的基礎之上的。他們眼裏沒有學生,只有高考分數,只有入圍人數,一旦學生破壞了這個基礎,他們往往就偏離了教師的軌道,成爲分數的幫兇,這時你看到的就不是平時的良師益友,而是一個苛刻尖酸不通情理的獄卒。可以說,其實這個學生很累了,不想再寫作業,但是他的要求沒有得到老師的理解同意,相反兩個人爭執起來了。
老師認爲我是對的,學生認爲我是有權利不做的,雙方都不讓步,釀造了這麼個慘劇。回過頭了,我們可以反思,老師爲什麼拼命加碼,學生爲什麼以極端武力報復老師呢?原因很簡單,他們自認爲都沒有錯。他們都忘記了怎麼去理解對方,怎麼去包容他人,忘記了成長過程中有比分數更重要的東西,有比大學更重要的事情。這些責任在哪裏?大而言之,在於高考和高考這個體制衍生的評價機制,讓全國上下的焦點在於你高考。小而言之,我們的父母領導老師沒有辦法去承受小孩落榜的局面,擺在小孩面前的就只有努力讀書。再苦再累再難都必須要堅持再堅持,學生的世界裏,只有分分分,沒有詩和遠方,更沒有愛和夢想。壓抑到了一定的點,燃爆了心中的積怨,就會把一個青年人狂性釋放,驅使他快意恩仇。善待學生吧,不要把他們培養成考試的機器,善待自己吧,不要把自己做成提分的工具。重新審視自己,我們該做的塑造一個美好的靈魂,而不是逼出一個惡魔。
一個可以捅自己老師26刀的人,可以捅自己三年同班同學老爸26刀的人,可想是一個多麼冷酷無情的人,不管成績多麼優秀,也將會是社會的人渣。感覺這個孩子心裏有問題,封閉太久,沒有朋友,老師隨便說幾句就有殺人的心。這個社會真的以後該多關心關心孩子的心裏,而不是成績。說老實的,他能跳下去是個解脫。能被槍斃也是個解脫。千萬別跟我說人非聖賢孰能無過。想想那個老師的妻子女兒。他沒有機會可以改過了,他殺的是一個人,毀的是一個家庭。
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