怎樣教育孩子的性問題
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■人在嬰兒階段便面臨了一個重要的性問題:性身份的確定。爲了防止性身份障礙或性傾向問題的發生,必須處理好母子關係,母親與嬰兒(尤其是男嬰)的接觸既不能過少,也不能過多。
■孩子稍大一些以後,就應當適當地少抱,對男孩來說,可以爲他提供對父親認同的機會。如果沒有父親,就應爲男孩提供一個替代性的男性進行來往接觸,以幫助男孩性別認同。這要比一個男孩接觸、效仿女性化的爸爸要強得多。
■有些男孩發生性身份障礙,如同性戀、異性癖等病不是沒有父親的緣故,而是家庭裏父---母---子三角關係中的女性行爲作用太強,即母親頤指氣使,父親言聽計從,形成母親決定一切的局面。
性啓蒙與家庭關係
人在嬰兒階段便面臨了一個重要的性問題:性身份的確定。這個問題在出生的頭兩三年裏,同母子關係的性質密切相關。爲了防止性身份障礙或性傾向問 題的發生,必須處理好母子關係,尤其是在這個關鍵性的成長階段,以保證性心理的正常發展。母親與嬰兒(尤其是男嬰)的接觸既不能過少,也不能過多。
正如需要建立母子聯繫一樣,逐步地解除這種關係也十分必要。只有這樣,才能使孩子順利地脫離母親的直接庇護,建立自己獨立的人格,因此,孩子稍 大一些以後,就應當適當地少抱,多讓孩子自己活動,以便孩子獨立和正常成長。這種母子相對脫離的狀態,對男孩來說,可以爲他提供對父親認同的機會。如果男 孩與母親之間“發生”關係延續過長,勢必會阻礙對父親的認同過程。
需要指出的是,如果沒有父親,就應爲男孩提供一個替代性的男性進行來往接觸,以幫助男孩性別認同。這要比一個男孩接觸、效仿女性化的爸爸要強得多。
有些男孩發生性身份障礙,如同性戀、異性癖等病不是沒有父親的緣故,而是家庭裏父---母---子三角關係中的女性行爲作用太強,即母親頤指氣 使,父親言聽計從,形成母親決定一切的局面。因此,成員各自遵守自己的性身份和角色,對孩子性別身份的確定,會起好的作用。在這種和諧的家庭氣氛中,孩子 纔有可能細細觀察、用心體會父母如何完成其性角色行爲,從而不斷調整自己的行爲特徵,以符合自己的性身份。
從轉歸看,像“假小子”的女孩,一般在青春期以後都能表現出幾分溫柔與穩重,不出現性身份的問題。男孩則不同,男孩跨性別行爲是一個嚴重的問題,往往是日後異性症或同性戀的前兆,必須儘早地加以糾正、矯正,切不可認爲這是個會自行消失的現象而任其拖延發展。
培養孩子情商 3-5歲是父愛“介入”最好時期
從心理髮展的觀點來看,男孩子的成長需要有一個認同的男性對象,這個對象常常就是自己的父親。如果父親、“缺席”,孩子就會缺乏可以認同的男性對象,不知道自己言行的邊界在哪裏,所以他就想什麼做什麼,這實際上是在試探一個邊界,看看在什麼地方有人會喊“停止”。
單親媽媽容易養出“賈寶玉” 父愛母愛須互補
一位著名兒童心理學家認爲,如果孩子從0-12歲之間的教育中缺乏男性(包括父親和男教師),這樣的教育是不完整的,畸形的,將會對孩子的心理髮育、人格形成產生潛在的危險。男孩女孩性格趨同,會產生更多的“賈寶玉”。
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