家長在對孩子進行性教育方法存在的誤區
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性教育是關於人類的生殖、交媾以及其他方面性行爲的教育。對孩子的性教育尤爲的重要,但是調查發現,家長在對孩子進行性教育方法存在很多誤區,這嚴重的影響了孩子對性的理解,造成了嚴重的後果。
誤區一:青少年的性教育已經夠多了。據杜蕾斯2004年全球性狀況報告顯示,我國青少年首次接受性教育的平均年齡是13.7歲,在被調查的41個國家中排倒數第七。
世界衛生組織駐中國代表處發言人沃雷·羅迪亞博士告訴記者,他和北京一些大學生交談時發現,很多人在性問題上還很無知。
誤區二:性教育越早,發生性行爲越早。這是很多父母不敢和孩子談性的原因之一。聯合國人口基金會駐華代表處代表希瑞·泰麗雅女士說:“並不是閉口不談性,青少年就不會發生性行爲。中國和很多國家的實際情況是,未婚先孕的少女在增多,她們不是對性瞭解得太多,而是太少。”
誤區三:性教育就是爲了避免未婚先孕。世界衛生組織駐中國代表處趙鵬飛教授說,對青少年性教育不能只侷限於避免婚前性行爲上,要擴大到預防艾滋病及其他性傳播疾病的範圍。據統計,截止到1999年9月,我國艾滋病和免疫缺陷病毒(HIV)感染的病例爲1.5萬,其中58%爲20—29歲的年輕人。而在青少年性教育開展得比較好的國家,這一比率則明顯降低。
瞭解家長在對孩子進行性教育方法存在的誤區,可以幫助家長們更好地對孩子進行性教育,也讓孩子對性更科學的理解。
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