現在中學生90%的有叛逆心理
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張女士的兒子小新自從升入初二後就像變了個人似的,不愛說話,脾氣古怪。一天張女士下班回家,發現小新正在看電視,張女士習慣性地說了句:“學習這麼緊張還有時間看電視。”說完,隨手把電源拔掉了。沒想,這一舉動惹惱了小新,他騰地一下從沙發上跳起來,大吼道:“插上電源!”“不許看!”張女士也很強硬。“我就不寫!”小新衝上去搶張女士手中的電源線,情急之下,張女士打了小新一耳光,結果小新摔門而去。張女士說:“孩子突然像變了個人,越來越難管,說什麼他都不聽。”
霍靜說,約有90%以上的中學生存在不同程度的叛逆心理,這些叛逆主要表現在:對老師的教育表現出一種不認同、不信任的無端否定;在乎個人的自尊心或面子,有時故意在課堂上與老師擡槓;我行我素,如學校不準校內騎車,有的同學偏要騎。“14歲是整個中學階段最危險的時期,初二學生最難管,所以被稱之爲爆發期。”霍靜說,由於升學、人際關係等壓力的增大,處在青春期的學生心理髮生了很大變化,如果不及時引導,孩子很容易產生心理障礙。
“家長應正確看待孩子的青春叛逆期。”霍靜說,在現實教育中,一些家長很容易陷入教育兩極分化的誤區。第一,全面打擊。有的家長面對孩子的叛逆言行,如頂嘴、不聽話等,大爲惱火,覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去,孩子就有可能變壞。於是採取強硬措施,非打即罵。漸漸地,孩子關上了心靈深處那扇與父母交流的大門。第二,放任自流。一些家長几度管教而無起色後便失去了信心。久而久之,孩子受到不良影響,行爲發生偏差,等到家長懊悔時,才發現已耽誤了孩子的一生。
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